这些年，高校开设“卓越班”已不是什么新鲜事。从“双一流”到地方本科，越来越多的大学将“卓越班”视为人才培养的升级方案——独立建制、小班教学、高保研率，似乎配齐这些要素就能批量孵化拔尖人才。
但一个追问也日渐清晰：当“卓越”的标签被不断复制粘贴，真正让这两个字从招生简章落入学生履历里的，到底是什么？
江南大学进行了一次颇为彻底的分类实验。16个卓越创新班被分入四条逻辑清晰赛道：拔尖培养类瞄准行业领军人才，产教融合类紧扣国家自主可控战略，学科交叉类打破传统壁垒，二次选拔类则留足动态遴选的弹性空间。这不是简单的班级堆叠，而是对“卓越”二字做出了一整套可操作的分层解读。
拔尖培养类的配置，可以从食品AI卓越创新班窥见一二。这个班采用“3+N”本硕博贯通式培养模式，依托食品科学与工程这一连续多年软科排名全球第一的A+学科，构建了“食品+AI”交叉课程体系。课程不是将食品和人工智能两套课表做加法，而是重新设计出一套以食品科学为主体、人工智能为辅助、涵盖化学、生物学、医学等多学科融合的交叉体系，设置“数据基础”“数据智算”“数据创新”三大模块8门课程。
学生在通过考核后，大四即可100%直接攻读硕士学位，优秀者可连续读博，最快8年获得博士学位。更关键的是，大一即设置顶尖导师团队全过程介入式培养，硕士阶段设置食品与人工智能双导师制，博士阶段以食品+人工智能领域重大科研攻关项目为引领。
产教融合类的深度，则通过申威卓越创新班看得最清楚。这个班围绕落户无锡的国产超级计算机“神威·太湖之光”的申威CPU而设，师资来自江南大学人工智能与计算机学院以及申威企业，采用双师引导加产教融合的方式，同时探索本硕博贯穿培养模式。它的创建理念被概括为“三个一”：围绕“一颗芯”（申威CPU）、建设“一个生态”（申威产研生态）、达成“一个目标”（为国家自主可控战略培养优秀人才）。
这意味着学生在校期间接触的不仅是教材上的通用处理器架构，而是国产自主指令集和关键核心技术的真实攻关场景。
学科交叉类的设计同样经得起细看。
生物AI卓越创新班实行院士与国家级教学名师亲自授课并指导毕业设计的制度，教授和副教授100%为本科生上课。课程体系将微生物学、分子生物学等传统基础与计算思维与人工智能、Python语言程序设计等AI课程缝合在一起，真正的交叉发生在生物信息学和生物智能计算综合实践等融合课程中。
临床医学卓越医师创新班则采用本硕博贯通培养，与上海交通大学医学院联合培养，本科阶段即实行学术导师和临床导师“双导师制”，配备6所附属医院提供临床教学资源，最快11年可完成从本科到医学博士的全过程，并实现“六证合一”——本科毕业证、学士学位证、博士毕业证、博士学位证、住院医师规范化培训合格证和临床执业医师资格证。
四类卓越创新班构成了江南大学对“分类卓越”一揽子系统布局。
当一些高校还在用“卓越”标签简单地包裹传统专业时，江南大学已经将这个概念层层拆解——让做基础研究的走本硕博贯通通道，让走产业路线的对接国产自主芯生态，让渴望跨界的在学科交叉融合处找到新赛道，让后起之秀通过二次选拔实现弯道超车。
对于看重培养路径清晰度和成长通道确定性的考生而言，江南大学的16个卓越创新班，提供了一个值得认真考虑的参照系。
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